党的二十大报告指出：“广泛践行社会主义核心价值观，弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。”这为新时代学校的德育工作指明了方向，提供了根本遵循。

◆用好红色优势资源，厚植成长的沃壤

浇花浇根，育人育心。教育的根本任务就是为党育人、为国育才，其实施的基本逻辑就是培根铸魂、启智润心。面对多元复杂的信息社会，学校的德育工作必须守正创新，以贴近时代、贴近学生、贴近生活的教育内容和方法培养人、塑造人。

因此，在学校的德育工作中要根据各学段学生的心理特点和成长规律，充分发掘资源优势，创新德育工作手段和方法，以学生喜闻乐见的方式讲好党的故事、革命的故事、根据地的故事、英雄和烈士的故事，在学生幼小的心灵中播下红色的种子，让学生在润物无声中接受革命传统教育、爱国主义教育和思想道德教育，拔节成穗，让红色基因赓续传承。

巴州区第三小学校坐拥于“中国革命的露天博物馆”附近，附近的红色资源成了滋养学生成长的“富矿”。据不完全统计，全市有不可移动的革命文物382处，其中全国重点文物保护单位2处66点，省级革命文物保护单位20处，市级革命文物保护单位11处，县级革命文物保护单位110处。

扬优成势，让红色教育贴近学生生活，走进学生心灵。红色童谣作为革命语境下的一种红色艺术表现形式，是历史社会生活的艺术写照，具有很高的思想价值、艺术创造力和广泛的群众性，是革命儿童文艺最主要的形式之一。作为全国红军小学之一，我们依托丰富的红色资源、深厚的红色底蕴，以红色童谣为突破开发校本课程，积极探索出了传承红色基因的有效教育路径。传唱红色童谣，唱响了学生别样成长之路。

◆红色童谣，唱响学生成长生命乐章

童谣是为儿童作的短诗，是在儿童中间流行的歌谣，形式比较简短，强调格律和韵脚，通常以口头形式流传。红色童谣是讲述红色革命经历的歌谣，以讲述革命先烈故事，歌颂党为主题。富于音韵，朗朗上口，具备合辙押韵、节奏明快易唱、语言活泼的特点。红色童谣传唱，就是让儿童在传唱中实现心灵的交流、心灵的共鸣、心灵的和谐和心灵的碰撞，促进生命健康成长。

一是在传唱中提升学习能力。传唱红色童谣是具有趣味性的课程，可以对学生繁重的文化课程的学习起到调节作用，减轻学生的学习压力，提高学生的学习积极性。比如，在红色童谣的学习过程中，涉及表演、朗诵、演唱等，有利于学生参与的热情和表演兴趣，促进学生全面发展。在红色童谣的资料搜集中，培养了学生的社会实践能力。在童谣创作中，有利于培养学生的创新精神，提高语言表达能力。

二是在传唱中培养合作意识。红色童谣在传唱过程中需要师生之间、学生之间的通力合作和平等对话。红色童谣的传唱，有利于学生形成团队协作的意识，通过师生、学生与学生的互动交流，加深彼此之间的了解，增进彼此之间的友谊，还可以达到教学相长、学学相促、和谐共进的良好效果。

三是在传唱中增进责任意识。红色童谣里再现了中国共产党的奋斗历史，反映了革命岁月里的社会生活。学生在童谣传唱中，感受到了无数革命先烈为了理想不惜抛头颅、洒热血的英勇气概，受到了“天下兴亡，匹夫有责”责任感的洗礼，也激励着学生珍惜当下美好的学习生活，树牢为祖国强大而不懈努力学习的责任意识。

四是在传唱中塑造奋斗精神。红色童谣的创作取材于火热的革命生活，讴歌伟大的革命事业。通过红色童谣的学习，让学生了解、感知吃苦耐劳的精神、乐观的革命精神、积极的人生态度，可以促进他们形成良好的心理素质，增强在逆境中奋斗的能力，培养坚韧不拔的意志。在传唱红色童谣中，学生潜移默化地接受了思想的洗礼，从小便在思想深处埋下了坚强、乐观、奋斗的种子。

五是在传唱中涵养家国情怀。新时代少年儿童长大后肩负着民族复兴大任。传唱红色童谣，学生通过身临其境的体会和感受当时的时代背景和革命先烈的事迹，增强对历史的深切感悟和理解，增进对祖国的炽热情怀，提振民族自豪感。因此，红色童谣的传唱，唱出了童心向党，唱出了立志报国，也唱出了成长中不一样的精彩。