2018年，我第一次踏上了校长这个管理岗位，迷茫、懵懂，不知所措是当时内心的真实写照。恰逢同年9月，我所在的高县来复镇潆溪小学有幸作为宜宾市唯一一所乡村学校加入了四川省乡村学校振兴联盟（以下简称“联盟”）。

作为第一批联盟校，4年来，借此平台，潆溪小学由名不见经传的乡村学校走向了省级展示平台，办学理念、校园文化逐步得到了各级领导和教育同仁的认可。作为其中的受益者，自己刚踏上校长这一岗位，就获得了很多学习机会。我常常在想：加入联盟对我帮助最大的究竟是什么？我觉得有两点：一是让我学会思考，逐步形成了自己对教育的认识；二是坚定了自己的职业担当，要遵循规律办教育，让教育回归常识和本真。

2020年9月，我调到高县来复小学任党支部书记、校长，这也是我曾经就读的母校。同年10月份，县教体局研培中心领导一行人到校进行教学视导，他们这样点评道：来复小学的老师不仅点不出几个有名气的老师，大部分老师也几乎叫不出名字。

“复兴始于教师”。但我校现状并不乐观：老教师逐渐退休，新进教师有活力却缺乏实践经验，部分中年教师存在职业倦怠。“将欲取之，必先予之”，在向教师要质量的同时，更重要的是，学校可以为教师做些什么？

第一，建设幸福校园滋养心灵，让教师确立认同感。2021年元旦节，全镇教师迎新活动上，舞台上突然出现了3个穿着卡通服装的大头娃娃，这一幕把活动气氛推向了高潮。随着音乐响起，3个娃娃带着大家一起舞蹈。随着主持人的话音：“下面，有请校长为活动致辞！”于是，大家看到其中1个娃娃脱下头套，笨手笨脚地拿起了话筒。是的，那次出场环节是我自己设计的，为的就是能让老师们感受到学校行政干部与大家其乐融融。此外，每个季度，学校工会都会在食堂为老师们过集体生日。在温馨有爱的氛围中，学校不再是冷冰冰的工作场所，而是大家心有所属的大家庭。

第二，注重专业发展，让教师体验成长感。精力有限、得过且过的心态成了阻碍部分老师专业提升的主要原因。怎样才能激活他们的工作积极性，不断提高专业水平呢？两年来，我们主要通过搭建各种平台，让老师在展示自我的过程中快速成长。例如，举办拜师会、形成学习共同体；邀请县内外专家开讲座，让教师互帮互助、互教互学；开发校本课程、积极参加各类案例、技能比赛，让教师拥有专业尊严；成立校级名师工作坊，创造条件让优秀教师不断获得提升，也带动一大批青年教师快速成长。

第三，多元激励，让教师获得成就感。今年，我校举办庆祝“三八妇女节”的活动上，我们别出心裁地为女老师颁发了“最佳婆婆奖”“最佳媳妇奖”“最美粉红女郎奖”“最佳女儿奖”“最美女神奖”等特别的奖励，旨在用一种更具生活气息的荣誉让女教师感受到集体的温暖与用心。班主任是学校管理的最小单元格，为了提高班主任的工作积极性，我们专门在考勤制度中增加了班主任的“亲情假”，同时评优晋级适当向班主任倾斜。物质的刺激是短暂的，只有让老师深刻体会到职业的幸福感和成就感，才能增强教书育人的主动性，从而迸发出成长动力。

于乡村而言，教育是火、是光、是希望，我们所能做的就是把希望变成理想去坚守、把理想作为志向去改变、把改变化作具体去行动。也许一点荧光微不足道，但只要够坚定，一定能照亮我们前行的方向！