如何保障课程和活动的开展？南充市不断壮大心理教师队伍，以“嘉陵江英才工程”为统揽，招引专业心理教师238人，专兼职教师配备率100%，成立市、县级心理健康名师工作室6个，促进心理教师专业化成长。

协同“心”育

凝聚多方合力 守护学生心理健康

“妈妈给我生了弟弟，是不是不爱我了？”不久前，仪陇县知行实验学校心理教师马娟查阅校园内心理信箱的信件时，一位学生在信中的倾诉引起了她的注意。

马娟当即找到该学生班主任了解情况，主动邀约学生聊天，引导学生思考父母对自己的爱与付出。“在交流中，学生逐渐明白父母给予每个孩子的爱都是一样的，主动表示要多照顾弟弟，给父母分忧。”马娟说，这次个辅后，她还提醒学生家长注意教育方法，帮助学生家庭建立良好的亲子关系。

在南充，各地各校均完善中小学生心理危机“三预”工作机制，强化日常教育预防、心理危机预警和心理危机干预。仪陇县知行实验学校副校长史瑞庆告诉记者，存在情绪、认知和行为问题等一般心理问题的学生属于一级预警对象，由心理老师协助班主任共同关注，及时疏导。“对于重点预警等对象，也都有对应的干预或转介措施。”

“在心育工作中，我们发现，一些学生的心理健康问题根源在家庭。”仪陇县新政初级中学副校长郑安强说，该校把心育与家校联系相融合，通过家访等形式，了解学生近期的心理状况，向家长宣传普及心理健康知识，提升心育水平，家校协同守护学生心理健康。此外，为了建起家校协同心育的桥梁，仪陇县新政初级中学组建了校、年级、班级三级家委会，畅通家校沟通渠道。

守护学生心理健康，除了家校协同，还需要部门联动。南充市加强医教联动，建立未成年人心理健康问题转介机制，开设绿色通道，及时提供专业治疗。“今年3月，市卫健委和市教体局联合搭建心理健康医疗卫生机构及专家资源库，首批发布21家心理健康医疗卫生机构、107名专业心理医生等权威机构和专家信息，为有需要的学生提供免费专业指导。”黄艳秋说。

在全市层面，南充构建起教育、财政、人社、卫健、民政、公安、团委等部门和各县（市、区）共同参与的联席会议制度，每月调度学生心理健康工作。

“守护青春的灿烂与美好，是每一位教育工作者的职责与使命。”黄艳秋表示，南充市教育工作者会一如既往扎实做好学生心理健康工作，切实办好人民满意的教育，用心育人、用爱护苗，为青少年健康成长保驾护航。