尽管家长可以在手机端一键管控孩子电话手表上的软件和活动，但这种监控也可能导致亲子间的矛盾。电子产品使用低龄化及线上社交的普及，对家庭教育提出了新的课题。针对家长们遇到的普遍问题，四川师范大学教育科学学院副教授邓璐给出了建议。

问：在为孩子购买电话手表时，家长一方面希望它拥有强大的功能；另一方面又担心孩子过度使用。您对此有什么建议？

邓璐：家长应先与孩子进行充分的沟通和讨论，以明确双方的核心需求。电话手表本质上是一个工具，家长在购买时应优先考虑产品的基础功能，并结合孩子的年龄特点、自我控制能力以及对父母指导的接受程度等因素，与孩子进行充分的沟通和讨论，以做出更加合理的选择。

问：对于电话手表的使用，孩子图便于社交、好玩，家长图省事、好管，这些现象从侧面反映出家庭教育中存在的哪些问题？

邓璐：这一问题反映出，在电子产品的使用上，家长可能没有为孩子树立良好的榜样。家长自身使用电子产品的习惯会直接影响孩子使用电子产品的态度和行为。因此，家长也应该自我反思，是否过度依赖电子产品，以及是否忽略了与孩子之间直接的、面对面的交流和互动。家庭教育中，父母需要投入的不仅仅是金钱和物质，时间、精力和情感交流才是构成高质量陪伴的关键要素。

问：家长给孩子买了电话手表之后，应该如何监管以及引导孩子正确使用电话手表？

邓璐：家长对孩子身体健康、心理健康以及可能面临的未知风险的担忧，与社会本身的多元化和快速发展密切相关。现今社会的开放性、信息的易获取性以及信息的复杂性远超以往，因此，家长需要通过一定的方式对孩子进行合理的引导和保护。家长需要掌握孩子的行踪，并适当了解孩子通过电话手表进行的交流内容和娱乐活动；要积极参与并指导孩子进行有效的自我管理，明确规定孩子使用电子产品的时间与场合；家长和孩子可以相互监督，甚至让孩子“监督”家长，这能帮助孩子理解外部管理的重要性。

此外，家长还要帮助孩子筛选并过滤掉垃圾信息、不健康内容及游戏，确保孩子在一个更加安全、健康的网络环境中成长。需要注意的是，监管、引导有效的前提是亲子关系良好，这种良好的亲子关系需要在平时的生活和情感交流中去建构。