“教育不是灌输，而是点燃火焰。”对这句话我深有感悟。教师节，我特别怀念两位“点燃”过我生命的语文老师。

初二上学期，我参加学校的作文比赛，作文题目是“我心爱的……”。我脑海里飞速旋转着一篇背诵过的作文，挥笔疾书：“我有一支心爱的钢笔，她头戴小红帽，身穿花外衣……”结果，我的作文获得了全校二等奖，并发表在校刊《元春文学》上。

一次自习课，一位同学当着全班师生的面揭穿了我的抄袭行为。我的脸烫得要烧起来了，脑子里有一大群蜜蜂“嗡嗡”乱叫。突然，我听见了一个天使般的声音：“我可以肯定荟蓉同学没有带作文书进考场，我相信她能写出这样好的作文。”我猛地抬起头，直视着他温暖与鼓励的目光，我的眼里溢满了泪水。

他是我的语文老师，名叫简定雄。或许他早已忘了那节课，但他的那两句话却呵护了我脆弱的自尊，点燃了我对作文的热情，甚至改变了我的一生。为了不辜负他的“相信”，从此我广阅读、勤练笔，将弱科语文变成了自己的优势学科，将写作变成了终生爱好。

真正把我引进文学宫殿的，是我师范一年级的语文老师张兰。在我的记忆里，她是一个美丽而优雅的人。小巧玲珑的身材，一双略带蓝色的大眼睛，笑起来嘴角稍稍翘起。她朗读课文，有“大珠小珠落玉盘”的美妙。元旦晚会，她声情并茂地给我们朗诵了她创作的新诗《假如》，从而将我带进了朦胧诗的大门。

那个周末，我带着自己写的朦胧诗敲开了她家的门。随她走进书房，她的藏书之丰富让我瞠目结舌。她认真地看了我的诗后微微一笑，然后从书架上取下一本《朦胧诗精选》，开始绘声绘色地给我讲戴望舒、徐志摩、舒婷、北岛……我如醉如痴地听着，似饮甘露。不用去问老师的评价，我已明白自己诗作的拙劣了。

她只教了我一年就调走了，我再无缘见她一面。但在我心里，她永远与诗和美在一起。我从此知道了人该追求一种诗意盎然的生活。以后，我也用唯美的风格去铺排自己的诗行，经营自己的生活。

如今，我已执教30年。我深深地知道，老师的作用，不仅在于灌输，更在于唤醒与点燃。我在感恩点燃过我生命的老师的同时，也用他们给的火炬去点燃我的学生。弦歌不辍，薪火相传。祝福我的老师们和我的孩子们！