冬天的高原阳光普照，而温度已到零下。这段时间，成都师范学院“一对一”精准帮扶培训提升工程布拖县和马尔康市的项目已进入收官阶段。即使天气再冷，只要有需求，帮扶团队都会将帮扶项目送到11所受扶学校。

送教上门：聚焦欠发达地区教育变革

12月1日，成都师范学院帮扶团队到凉山州布拖县进行主题为“以学为中心、提升学生学习能力”的帮扶教研活动和校（园）长论坛活动。4日，两名正高级教师、特聘专家王友强和赵建宁不顾舟车劳顿，直接从布拖县来到马尔康市与团队其他人汇合。

此次成都师范学院帮扶的送培课表很扎实：新津中学教师唐婷为马尔康中学、马尔康二中及马尔康一小、二小、三小、四小的语数外教师讲解“教学评一体化的策略”；5节聚焦“教学评一体化”的小学语数、初中语数外示范课及点评、讲座分别在5所学校举行。成都师范学院教授、四川省蒲大勇鼎兴名师工作室领衔人蒲大勇为当地名师讲解“名师工作室研修路径与实施策略”；成都高新顺江学校副校长李俊为马尔康二中的教师培训“如何进行‘成都育才网络教育’的二次备课”；国家级教学成果奖获得者、省特级教师王友强为申报省级课题的教师作“课题研究策略”的专题报告……在讲座和示范课进行的同时，来自成都师范学院3个二级学院的帮扶团队分别深入6所受扶学校，对一年来各校完善管理制度，包括学校办学章程、学校发展规划、学校管理制度、完善教育教学质量保障体系的情况进行检查和验收。

“从去年到现在，我们尽其所能把受扶学校和基地校的手拉在一起，点对点地帮、手把手地教、面对面地学。虽然这个项目结束了，但这只是一个‘逗号’，希望各学校能把手一直牵下去，能够利用成都市的优质资源为马尔康市学校和教育的高质量发展助力，把民族地区教育越办越好、学校越办越亮。”12月6日下午，成都师范学院“一对一”精准帮扶培训提升工程马尔康项目总结会在马尔康教育局举行，成都师范学院培训管理中心副主任杨建刚对项目进行了深情而质朴的总结。

春华秋实：“一对一”心手相连

去年以来，成都师范学院成立了由校党委书记、院长为组长，副院级领导为副组长的“一对一”精准帮扶培训提升工程领导小组，明确由培训管理中心成立专项工作小组负责此项工作，统筹协调并积极对接布拖县和马尔康市的教育行政部门，明确成都市15所学校作为协同基地校，充分发挥高校师资和优质教育资源的优势，确保项目有效实施。今年3月，成都师范学院召开“一对一”马尔康精准帮扶项目工作推进会，明确了以四川省、成都市名师工作室为牵头人，培养“种子教师”，将帮扶温暖辐射到所有马尔康市基层教师。

5月，帮扶团队深入马尔康市第三小学等5所学校，就各校的发展和各项规章制度的修订进行讨论。专家们建议学校对各项规章制度进行重新修订、完善，并成立专家指导组对学校进行一对一指导。针对大单元教学设计与研发工作，正高级教师、教培专家赵建宁给各学校提出了指导性的意见。这种采用“1+ M+ N”指导模式构建的专家指导平台，能更好地“手把手”帮助受扶学校和教师，快速高效提升学校管理与教师队伍教学水平。

在布拖县，成都师范学院的帮扶工作同样如火如荼地开展。5月21日，成都高新顺江学校教师鲁晓亚与布拖中学教师叶欣一起进行了初中数学《一元一次不等式组》的线上同课异构活动；网络另一边，成都师范学院教授、省名师工作室领衔人蒲大勇随即为布拖教师开展初中数学教学设计讲座。22日，成都市刘勇名师工作室教师段佶利与布拖教师吕开平进行初中语文《一颗小桃树》的线上同课异构活动；22日下午，成都市双流区教研员高永琼作了线上讲座《统编教材视域下的初中语文大单元教学路径分析》……教以共进，研以致远，线上研讨活动取得了显著成效。虽相隔千里，但是携手共进，不仅让参训教师们感受到了来自远方的友谊，更有力地支持了民族地区教师持续学习和成长，也促进了教育资源的共享和交流。

在12月6日的初中数学讲座中，成都市数学名师李俊在讲座中点评示范课《等腰三角形》，他在黑板上随手画出三角形和变化位置的点，特别提醒教师们：“在教学中体现出数学哲学中的‘变化中的不变’，要随时提醒自己我们的目标是什么，将图形研究的基本路径和基本方法教给学生。……”“这样的活动让我们受益匪浅，不仅学习到了新的教学方法，更开阔了我们的视野，把思辨性教学更多地融入课堂。”马尔康市第二中学的一位年轻教师感慨地说。

精准帮扶：瞄准课程、课题、成果

成都师范学院的“一对一”精准帮扶项目，不仅是一次次单纯的教学活动，更是一场推动帮扶地区教育发展的变革。记者了解到，通过精准把脉、精准施策，帮扶团队为马尔康市和布拖县的教育发展提供了强有力的支持，并呈现出三大亮点。

首先，“1+1”指导校本课程建设。成都师范学院邀请相应学科省级名师工作室的名师和基地校，在布拖县开展了校（园）本课程资源开发与建设暨“基于核心素养的教学设计”（“基于核心素养的课程故事”），研发了2024年秋季学期布拖县使用的教材版本的“基于核心素养的教学设计”（“基于核心素养的课程故事”）校本课程资源包，包括初中语文和数学、小学语文和数学。在马尔康市受扶学校，开展了校本课程资源开发与建设暨“核心素养导向的大单元教学设计”，研发了2024年秋季学期马尔康市使用的教材版本的大单元教学设计校本课程资源包，包括初中语文和数学、小学语文和数学。

其次，33项课题在省级科研平台立项。为助力布拖县和马尔康市教师专业成长，成都师范学院协同布拖县、马尔康市的受扶学校在四川省基础教育研究中心分别立项20项和13项课题，并由省市名师工作室的名师与课题组结成“一对一”指导小组，从课题选题、核心概念界定、研究目标、研究内容、研究方法、研究计划、研究成果等全过程、全方位给予指导。截至目前，所有立项课题顺利通过专家组鉴定，这有力地增强了布拖县和马尔康市学校和师资的内生发展动力。

最后，教师出版学术成果专著。为激发民族地区教师专业发展活力，成都师范学院邀请相应学科省级名师工作室的名师协同基地校，在布拖县和马尔康市受扶学校教师中开展了“手把手”教学设计、学术论文撰写与修改，导师们从论文选题、框架体系建构、谋篇布局、案例选取、语言表达以及修改等方面“手把手”“点对点”地与民族地区教师交流，然后组织专家对所撰写的论文进行评选，表彰特别优秀的论文，由成都师范学院和地方教育行政管理部门颁发证书，整理形成了《成都师范学院“一对一”精准帮扶培训提升工程布拖县优秀教师论文集》《成都师范学院“一对一”精准帮扶培训提升工程马尔康市优秀教师论文集》，由西南交通大学出版社公开出版。

“一对一”精准帮扶项目，如同一股温暖的春风，吹拂着马尔康市与布拖县的教育大地，在这里，教育的种子正在发芽，孩子们的梦想正在启航。