近年来，国家高度重视“职普融通”，各中职学校纷纷开设职普融通班并不断加大投入，为中职学生提供更多元、更广阔的成长成才通道。语文是中职教育的重要学科，学生普遍存在基础较薄弱、学习兴趣不浓、自信心不足等问题，迫切需要教师基于学生实际，紧跟时代步伐，积极构建中职语文课堂自主学习新样态，为学生成长成才赋能助力。
一、中职语文教学现状
学生基础与学习需求差异大。中职学生结构较复杂，既有面向就业的传统中职生，又有“3+2”中高职衔接生，还有参加高职单招、职教高考和普通高考的学生，这5类学生在语文知识储备、学习能力、兴趣爱好等方面千差万别，学习需求各不相同，给统一教学带来挑战。
教学方法与时代脱节。部分中职教师教学理念陈旧，仍以讲授为主，忽视“人工智能”时代背景下学生信息收集、比较、分析、筛选、归纳、概括、整合等核心能力的培养。教学与生活、时代脱节，难以激发学生学习热情，致使课堂效率较低。
课堂设计与学科核心素养割裂。教学设计未充分基于新时代学生特点，学生语言锻炼不充分、思维发展不足、审美鉴赏能力难提升、文化传承苍白无力，最终影响语文学科核心素养的培养与提升。
二、中职语文课堂自主学习“五步”
以增强学生核心素养为目标，按照主动探究、合作参与、开放生成的原则，我们构建中职语文课堂自主学习“五步”。
第一步：拥抱 AI，制作“我的偶像剧”。以“认领偶像”的形式，每位学生选取1位课文作者，利用软件，制作一个3分钟左右的视频，即“我的偶像剧”，分享视频中自己认为重要的1-2个信息并说明理由。利用互联网，让学生对课文作者、时代背景进行梳理、分析，增强预习实效；利用人工智能软件，让学生对整合信息进行再创作，增强学生人工智能素养；最后进行分享，丰富学生的言语经验，提升表达自信，帮助他们自然、生动地“走近作者”。如学习《谏太宗十思疏》时，学生以“大唐第一杠精——谏臣魏征”一个视频导入，并分享“太宗责问魏征，魏征慷慨从容对答”的精彩细节，生动形象、亦庄亦谐地介绍了魏征的生平及时代背景，为理解魏征、唐太宗人物形象以及文章思想内涵奠定了基础。
第二步：人机互鉴，思维导图成“帮手”。以“图说 xx”的形式，选择全文或者文章的某一部分，梳理文章结构和作者思路，以思维导图的形式做呈现，并邀请1-2个小组做分享。同时，教师通过 AI软件现场生成相应导图，请学生将自制导图与之进行比较分析，形成更科学完善的导图。通过梳理、制图、汇报，锻炼学生信息筛选、文本理解、逻辑思维与表达等核心素养，增强学生团队协作能力；再通过与 AI制图进行比较、分析，深化其对文本的理解，发展学生思维能力，帮助学生更全面、清晰地“走进文本”。
第三步：人机互动，美文共赏有“声色”。以“大家有风范”的形式，选择一个最动人或最精彩的“点”，分享打动自己或认为精彩的理由。再通过 AI软件，生成图片、海报或视频，并邀请学生对生成对象进行分析、交流、探讨和补充，提升学生审美情趣和审美境界。如《烛之武退秦师》一文中，学生分享“夜缒而出”这一精彩细节后，教师利用软件现场生成了一幅海报：明月当空，一位身形健硕、身穿铠甲、佩戴长剑的战士，威武地翻越城墙。学生结合文本对图片进行分析，提出如下观点：夜色应更暗，月亮应有乌云遮挡，人物没有铠甲，人物年龄应更老、身形应更消瘦、头发应更稀疏，要用绳子吊着下去并且表现出很艰难的情状。显然，学生准确地展现了烛之武年事已高却仍义无反顾、只身赴国难、视死忽如归的“勇者”形象，在人工智能助力下扩展了思维。
第四步：唤醒思考，文化传承有“力量”。邀请学生结合自己所查资料及课堂探讨，提出问题，并和同学们一起探讨。教师借此引导学生结合时代背景，全面、发展地看问题，帮助学生更好地理解作品。教学《谏太宗十思疏》时，2名同学提出了疑惑：“如果没有魏征，还有贞观之治吗？”“皇帝和宰相都这么辛苦，以后，我们干点什么好呢？”第一个问题，大家探讨了“明君”和“贤臣”对国家治理的重要性，得出“天下兴亡，匹夫有责；穷则独善其身，达则兼济天下”等观点。第二个问题符合学生现状，探讨了不同职业的价值，得出“能力越强责任越大”“欲戴皇冠必承其重”、每一个岗位都需要付出、每一个职业都不可替代等观点。
第五步：“xx有话说”，日积月累蓄“能量”。以“ xx有话说”的形式，让学生将从文本中受到的触动或启发，写成200字左右的小片段，也可制作成海报或者音频、视频等，引导学生理清思路，在语言活动中不断丰富言语经验，提升思维能力和表达能力。日积月累，全面提升语文学科核心素养，为胜任未来职业提供坚实的综合能力。同时，择优发布在班级公众号或家长群，与同学、家长、同辈分享收获和成长，让文本与学生一起“走进现实”。
当前，人工智能技术的飞速发展，深刻改变着知识的产生和传播方式，成为教育变革的重要引擎。我们唯有积极拥抱“人工智能”，以开放的姿态，与学生一道，主动调试“教与学”，方能在时代浪潮中培养真正具有“中国心”和世界眼光、堪当民族复兴重任的时代新人。
【本文系2024年度四川省心理学会年度科研规划项目《积极心理学视角下中职学生自主学习能力培养实践研究》（项目编号： SCSX-LXH202403069）成果之一】