2025年3月7日 每周二、四、五出版
教育导报 《教育导报》邮发代号61-30
《教育导报·家教周刊》邮发代号61-141
国内刊号CN51-0052
2025年第19期(总第4034期) 导报二版
F1 本版新闻
F2 版面目录
营山县红光小学:劳动教育在“生活的土壤”中扎根
■本报记者 何元凯 文/图
《教育导报》2025年第19期(总第4034期) 导报二版

过完春节,营山县的胡琼夫妇再次踏上外出务工的旅程。以往每次临行前,她都要对家中老人和孩子千叮万嘱,就担心自己不在家,孩子被老人惯坏了。而这次出门,胡琼对孩子很是放心。

“咱家孩子真是长大啦。”春节假期回到家中,胡琼发现孩子这一年变化不小。“孩子把家里打扫得干干净净,年夜饭还献上了自己的拿手菜。孩子的变化离不开学校对劳动教育的重视。”胡琼说。

胡琼的孩子就读于营山县红光小学。近年来,该校积极探索劳动教育创新实施路径,开发了一系列独具特色的校本课程,让学生在实践中体验劳动的乐趣,更让劳动教育成为学生成长的重要一环。

让劳动课回归真实

贴近生活构建劳动课程

“抓劳动教育不是一阵风,而是我们必须持之以恒做下去的事。”红光小学党总支书记杜辉说。不同于其他学科,劳动课并没有统一教材和考核要求。那如何常态化上好劳动课?在杜辉看来,劳动教育一定要基于学生现实生活,建立与真实世界的联系,才能促进学生真实地成长。

作为营山县首届小学名校长工作室主持人,杜辉带领工作室成员成立课题组,于2020年获批立项省级课题《农耕文化视角下新时代农村小学劳动教育实践研究》,结合地方经济文化和学生生活实际,开发出以《热爱劳动·享受生活》读本为主要成果的系列特色校本课程。该课程坚持“实践第一”“贴近生活”等原则,内容涵盖日常生活性劳动、生产性劳动、服务性劳动等领域。目前,这套校本课程不仅在营山全县推广使用,还被不少邻县学校采用。

“同学们,四川泡菜是我们的传统美食,今天,我们就来学习制作泡菜。大家看看地里哪些菜适合用来做泡菜。”在红光小学楼顶种植区,劳动课教师田良正带领学生现场教学。

“以前,没有校本课程,劳动课上得比较随意,虽然学生也学会了一些劳动技能,但是很零散。有了校本课程,劳动课内容更加系统化。”田良告诉记者,围绕教学目标,课程系统设置了劳动类别、任务、劳动项目与实施建议。例如生产性劳动下设农业生产与工业生产任务,根据农业生产任务中的“参与四季劳作”项目及其实施建议,教师就按计划围绕二十四节气与传统农业文化进行备课与教学。

在注重实用性的基础上,该校劳动教育课程还巧妙融入了地方特色和传统文化。营山凉面是营山县的传统特色小吃,学校结合实际开发了“凉面制作”课程,学生们不仅学会了凉面制作技艺,还拓展探究本土饮食文化;学校结合花椒等本土特色农作物,开发种植养殖课程,让学生理解、传承本土农耕文化;学校还将劳动课与三年级语文课结合,在每年举办的风筝文化节中,学生们亲手设计制作风筝,在校园内放飞。……

让劳动课上出实效

在实践中收获成长和喜悦

在红光小学,除了配备专职劳动课教师,每个班每周都有一节劳动课,其中单周在设施完备的劳动实践教室上课,双周则安排在充满生机的楼顶种植基地,每班均拥有专属的种植区域。此外,该校还将劳动教育融入日常生活,通过社区服务、寒暑假劳动实践活动等实现协同育人。

记者采访时,其中一个班级正在劳动实践教室上课。这间教室分为教学体验区、学生实践区、工具陈列区、材料展示区和作品展览区5个功能区,每个区域配备了丰富的工具和材料。在工具陈列区,存放着用于木工的推子、锯子、角尺等工具,用于水电安装维修的管钳、扳手、三通接头以及各类开关,还有用于布艺的小型缝纫机和各类剪裁工具。

在这间教室里,六年级学生黄晨学到了一手令人夸赞的针线活,现在,她不仅能轻松驾驭日常的缝缝补补,还能进行布艺创作。在寒假期间,她就给妈妈和自己分别设计、缝制了布艺手提包,过年走亲访友时引来连连夸赞。“这不仅是我的劳动成果,更是我对生活的热爱。我还会学习更多劳动技能,自己动手让生活更加美好。”黄晨开心地说。

通过学校的劳动课,学生学会了许多实用的劳动技能,但有限的课时不可能教会学生所有劳动技能。“最重要的是帮助学生树立正确的劳动观念,养成良好的劳动习惯和品质。”杜辉表示,希望通过劳动教育,学生不仅学会劳动,更要学会热爱生活、尊重劳动、珍惜劳动成果。

这在获评班级“劳动之星”的四年级学生冯铭皓身上得到了体现。他告诉记者,他现在已经可以自己做饭、洗衣,假期回到乡下,还会主动跟外公下地插秧、割麦。而在他的叙述中,他并未“帮”大人干活。“我是家庭的一员,这些都是我应该做的。”冯铭皓说。

如今,在红光小学,劳动教育不再是简单的“干活”,而是一门充满创意和乐趣的课程。通过系统的课程设计,劳动教育正在这里焕发出新的生机,成为助力学生健康成长的重要力量。