作者与编辑建立联系，是所写文章的质量达到一定要求后，编辑基于审稿及修改的需要而建立的联系。同样，编辑认识并联系作者，也是想拥有一定数量的高质量作者资源，从而促进出版物整体水平的提高。“高质量的作者资源”，判断标准在于作者的文章是否有思想深度、理论价值、能否为读者提供思想引领及方法借鉴等。编辑与作者的“认识”，大概率是不见面的，文章是编辑与作者“认识”及进一步了解的介质。笔者认为，编辑与作者的关系是一种相互成就的共生关系。

首先，这种关系提升了作者的写作能力。不少作者都期待与编辑建立良好的互动关系，以此提高自己的写作水平与文章质量，促使稿件早日发表。作者有这样的心理是正常的。当编辑对稿件提出具体的修改意见后，作者与编辑就已经建立了联系。通过编辑对文章内容上提供的有价值的指导，作者会更全面地了解该出版物，也能根据其宗旨、栏目分布、编辑的审稿取向写出更有针对性的文章，甚至能了解自己平日没有留意到的选题信息。与编辑沟通后，作者会受到肯定与激励，对写作内容的研究会更有信心，甚至下一篇作品也就开始酝酿了。

其次，这种关系促进了编辑的与时俱进。编辑非常需要认识高水平的作者。以教育教学类期刊及报纸为例，编辑们每天都在与教育类的文章打交道，编辑除了审读大量稿件，还能针对某些问题及时与作者进行沟通，从而了解一线教师对目前教育教学的所思所想，认清教育教学的发展现状，有助于编审出更多契合教育发展的优秀文章、开办相应栏目，提升选题质量和办报、办刊质量。

再次，这种关系搭建了教育工作者成长的多元平台。教育的高质量发展需要广大教育工作者和专业媒体共同努力。广大教师、研究者、读者需要看到更多、更高质量的稿件。进入信息时代，纸质媒体的发展面临前所未有的挑战。要想把纸媒办好，提高质量是首要条件。纸媒质量的提高取决于刊发的每一篇文章是否达到高质量、是否能让读者喜欢。特别是某些专业性强的栏目，编辑会迫切需要与该领域的专家、学者建立联系，建立约稿的关系，当专题与作者的研究方向有较大交集时，能极大提高栏目的质量，也为作者搭建专业发展的平台。

最后，这种关系成就了共生的学习文化和学习型组织。当作者群体与编辑们建立良好关系后，作者和编辑紧密合作才能成就一篇篇优秀文章。这不仅能为读者提供高质量的阅读素材，也能成就作者个体的职业发展，媒体才有很好的发展前景。在这一过程中，编辑与作者之间形成一个彼此促进、互惠共赢的统一体，在为读者输出高质量的文化产品的同时，也为搭建终身学习的学习型组织提供了一种范例和样本。