2016年秋，我怀揣着推广阅读的梦想，决定带领家长们一起读书。作为老师，我深知“教育始于家庭”，只有家长重视阅读、爱上阅读，才能带领孩子走进书的奇妙世界。

经过4年的摸索，2020年10月，一套成熟的家长会共读方案出炉。热情洋溢的邀请函一经发出，“余老师爱大家的最好方式就是带着大家读书”这句话，瞬间点燃了家长们的热情。全班65%的家长踊跃报名，不少家长还主动提出担任义工，帮忙整理打卡作业，读书会一时热闹非凡。

我们的读书会形式丰富多样，有阅读、思考、交流，还有图文分享、短视频总结，以及记录心得的公众号文章。看着一篇篇饱含思想火花的文章，我感受到了家长们对孩子的爱和对阅读的热情。整个读书会满是活力与希望。

然而，读完《幸福的种子》《红色羊齿草的故乡》《火鞋与风鞋》这3本书后，问题接踵而至。打卡的总是那些熟悉面孔，参加交流的家长也越来越少，曾经热闹的讨论场景一去不复返。我努力组织活动、引导讨论，可家长们的热情仍逐渐消退，变得敷衍起来。

究竟是哪里出了问题？是选书不合适，还是活动形式太单调？深思熟虑后，我做出了“退居二线”的决定，打算把主动权交给家长，让他们成为读书会的主角。

在商议后续计划时，廷爸爸站了出来，他真诚地说：“要是我们自己都不能坚持读书，还怎么要求孩子呢？读书能让我们更懂孩子，用更好的方式教育他们。”在廷爸爸等热心家长的带动下，家长们开始筹措新方案，成立了好几个“部门”：组织部负责整体规划和协调，主持部把控读书活动的流程，文稿部整理打卡作业、写交流文章，财务部管理经费收支。大家分工明确，配合默契。家长们展现出的组织能力和团队协作精神，让我大为惊叹。

新模式下，家长们的变化显而易见：涵妈妈从偶尔看看打卡内容，变成认真读书、主动查资料，还在交流会上分享自己的见解；淋妈妈改变了简单粗暴的教育方式，尝试着用书上学习的方法和孩子沟通……家长们在共读共学中，慢慢成为了更优秀的引路人。

家长的变化也深刻影响着孩子们。许多孩子养成了爱读书的习惯，曾经一提起读书就头疼的珣珣，如今常常捧着书看得入迷。亲子关系也更和谐了，孩子和家长有了更多共同话题，家庭氛围温馨、融洽，实现了家长和孩子的双向成长。

如今，我成了“技术顾问”，以更轻松的心态参与读书会。家长管理读书会以来，两年时间里，我们又共读了13本书。看着家长和孩子们在读书会中共同成长、进步，我知道，这份坚持意义非凡。读书会就像一颗种子，在大家心中生根发芽，绽放出了美丽的花朵。