4月9日，我们班终于等来了“腾讯公益平台爱心伙伴”捐赠的四年级整本书共读行动包。这份期盼了近8个月的“礼物”，不仅是一份惊喜，更是对我们4年阅读之路的温暖回应。这4年，我们用阅读浇灌彼此的成长，在书海里收获了无数珍贵的瞬间。

当我和几位学生抱着70多本书走进教室时，孩子们眼中闪烁着惊喜的光芒，仿佛迎来了期待已久的挚友。原本喧闹的教室瞬间安静下来，大家放下手中的事，眼神里满是渴望。我问他们：“还记得读《特别的女生萨哈拉》时，我们聊过的‘额外的奖赏’吗？”同学们齐声回答：“做一件事的过程本身就是幸福的，因为这件事获得的东西，就是‘额外的奖赏’。”我点点头说：“没错，我们坚持阅读、分享想法，这些珍贵时刻被大家看到了，所以才会收到这份捐赠，让我们能读更多好书。”孩子们露出不可思议的表情，这反应，和我当初收到捐赠信息时一模一样。

在这间教室里，总能看到逸宸捧着书，时而皱眉思考，时而瞪大眼睛沉浸其中，下次再见他，手里又换了一本新书；图书角也总是挤满了人，孩子们在书的世界里，变成了一个个精彩的“故事”。书，是如何成为他们的朋友、成为我们共同话题的呢？这背后藏着太多动人的故事。

从二年级起，我就带着学生积极开展共读活动。记得共读绘本《湿地的秘密》时，我提出一个特别的要求：这本书要和爸爸一起读。安安立刻举手，着急地说：“包老师，我爸爸很忙很忙的。”我坚持道：“再忙也有吃饭、睡觉的时间，就能和你一起读书。”没想到，下班后，我就收到了安安妈妈发来的视频。视频里，安安和爸爸你一句我一句，读得十分投入。我还纳闷：“这不挺有时间的嘛？”可安安妈妈的话让我愧疚又感动。原来，安安没夸大，安安爸爸确实忙得连吃饭、睡觉的时间都紧巴巴的，但是因为“老师的话比天大”，安安一放学就缠着爸爸完成阅读任务。安安妈妈说：“也得感谢阅读，让爸爸能参与到孩子的成长中，这样的画面太难得了。”这本小小的绘本，提醒着爸爸们：孩子需要的陪伴，或许从共读一本书就能开始。

这次共读之后，我收到了许多家长的留言：以澈家长说，和孩子共读，感受到了大自然的魅力；铖熙家长说，对“湿地”有了清晰的画面感；亦衡家长感慨美景就在身边；叶萱家长则惊喜于孩子从书中获得的知识。阅读不仅拓宽了孩子们的视野，更拉近了亲子间的距离，这不就是最美好的“额外奖赏”吗？

因为长期的热爱与坚持，家长们不用动员，就全力支持班级共读。他们不仅带着孩子积极参与，还邀请亲朋好友家的孩子加入线上的“一块儿阅读”，自己也沉浸其中。上一个寒假，我们共读了6本书，家长们既是监督者，更是陪伴者。一位家长和我分享，今天儿子说：“我的‘青鸟’是每天能和包老师一起阅读，交谈每本书的好坏、细节与收获。”读到这段话时，我的眼眶湿润了。原来，阅读就是我们共同的“青鸟”，是我和这群孩子、家长之间最美好的联结。