作为一名担任班主任14年的教师，每学期末为学生撰写操行评语是一项既重要又艰巨的任务。在备课、上课之余，我总是利用一切时间斟酌每一句评价，努力让文字既真实又温暖。同事们也曾分享一些“省力妙招”，比如让学生自评，或是学生互评，或是从网上找个好的范本直接复制粘贴。评语是学生一个学期的个性化反馈，甚至是师生互动的情感密码，所以再忙我都会亲自撰写。然而，我常常觉得思维短路，缺乏词汇，用在学生甲身上的词句习惯性地用在学生乙身上，有些措辞老套，没有完全道出一个孩子最独特之处。

当 AI走进教育，我多番摸索，在人工智能的助力之下把“写评语”这个苦差事解决了。输入需求，我和 AI开启了一场充满创造性的对话。它像是我的工作助理，拓展了语言宽度和思维广度。

我经常用到的 AI助手有豆包、智谱清言以及 DeepSeek等， AI文章生成分三个步骤：素材输入、指令设计和人工润色。

首先是“素材输入”。我从新学期开始就会为每个学生建立成长档案，记录他们的突出表现、兴趣特长、明显进步和不足之处。这些素材并不是死板的数据包，而是来源于班级一日生活中的真实观察。例如，我会记下：“张丽，班长，组织能力强，主动关心同学，但说话方式太过直接，与同学发生过争吵。在‘三个习惯’主题征文中获校级一等奖，物理学习存在困难。”这些关键词和短句，成为 AI生成内容的基础事实支撑。

其次是“指令设计”。我将整理好的关键词表以 Word的形式导入 AI工具，并附上清晰的指令要求：“请以班主任口吻，基于以下关键词为初二学生撰写期末评语，以鼓励为主，指出不足时需含蓄委婉，语言亲切自然，不要有明显的 AI痕迹，每条评语不少于100字。”在这个过程中，我体会到“如何与 AI对话”本身就是一种新素养。指令越清晰，情感基调越明确，生成的内容就越贴合实际。有时我也会在不同平台生成多个版本，择优整合。

最重要的是“人工润色”。 AI生成的初稿虽然格式工整、语句优美，但往往缺乏情感穿透力和个性辨识度。例如，它为张丽同学写的评语是这样的：

“作为班长，你展现出优秀的组织能力和强烈的责任心，是班级中不可或缺的核心力量。你关心同学、乐于助人，这种温暖和善意让大家都非常信任你。如果在表达方式上能更加柔和一些，你会更容易被理解和接纳。你在‘三个习惯’征文中获得校级一等奖，展现了出色的写作能力和思考深度，值得充分肯定。目前物理学科稍显薄弱，但只要找到适合自己的学习方法，多问多练，一定能迎头赶上。继续保持你的热情与担当，未来一定更加精彩！”

作为局外人来阅读这段话，会感觉作者罗列出了所有的信息，但缺少具体的特征，像一盒“万金油”一样，对每个班干部都适用。尤其是“说话方式”上面，老师的本意是希望学生扬长避短，但这样的表述不容易让学生接受。基于此，我对这份初稿进行了优化。

“你担任班长，是老师最得力、最信任的帮手。无论是合唱比赛中的组织能力，还是日常管理中的主动担当，都让我们感受到你的能力和气度，老师和同学们感谢你的无私奉献！你真诚地关心每一个同学，让大家倍感温暖。学习上，你勇争第一，在‘三个习惯’征文中获得一等奖，让我们看到你的灵气。如果你愿意在表达观点时稍微放缓节奏，多一些倾听与包容，你的领导力会更具感染力。物理学习虽然存在一些挑战，但不要灰心，你身上那种不服输的劲头，正是克服困难最珍贵的品质。我相信，只要你愿意投入，定能在理科领域打开新的天地。”

对比两个版本，后者更突出具体情境，强调细节真实感，并将“说话方式”这样的缺点转化为建设性建议，口吻更贴近师生日常对话，亲和而充满信任。这才是真正能走进学生心里的评价。

用 AI写评语就像是多了一个“辅助脑”，让教师不必花费大量的时间去反复推敲措辞；也给予我们更多的时间去观察学生的行为、细节等更多的实质性问题。 AI给出的是文字，而我赋予的是一份有关教育的温度和期待。

技术永远只是工具。给学生写好的评语，仍然要靠教师的眼睛去发现、用心去书写。而 AI，让这一切变得更具效率，也更精准、更包容。它不是我逃避责任的“捷径”，而是助我更好践行教育使命的“翅膀”。

（文中学生系化名）