动能如何由外而内？

焕发教师队伍内生动力

2023年，王文珠入职井研县周坡镇中心小学校，担任英语教师。初到岗位的她内心颇为忐忑：这所农村小学算上她只有3位英语老师，校内的教研资源十分有限。

好在国家平台和“网链共享计划”的先后推广，让王文珠忧心的难题迎刃而解。“上课前，我会先在国家平台观摩名师课例，学习经验和方法。”她说，去年“网链共享计划”落地后，自己参加城区学校的教研更加方便、快捷，“这让我拥有了强大的后援团。”借鉴方法的同时，她自己也迅速成长，很快就在乐山市级赛课中拿下一等奖。

区域教育的发展，教师队伍是关键。乐山在国家平台和“网链共享计划”的融合应用中，始终聚焦队伍发展的内生动力。

在技术层面，乐山成立了市级技术专家团队，各区（县）和学校均落实专人负责，建立起“市—县—校”三级技术服务队伍，通过各类培训提高广大教师的操作能力和应用能力。

在教研层面，乐山各地教研部门及学校依托国家平台“教师研修”群组功能和四川云教平台“互动教研”模块，开展集体备课、观摩教学、案例分析等教研活动，赋能教育教学和教师发展。

此外，乐山还遴选一批有影响力的名师、名校长，组建10个市级领航工作室，覆盖城区、偏远乡镇、民族地区三大区域类型。各领航工作室依托两个平台，整合全市数字化教研资源与力量，助推队伍建设和学校发展。

“大家视野更开阔了、理念更新了、底气更足了。”井研县马踏小学校长潘富胜欣喜地谈起学校的变化，作为井研县规模最大的农村小学，学校借力数字化教育资源，不仅补齐了以往薄弱学科的教学短板，还结合乡镇办学实际深耕课堂打磨、自主创生特色课程资源，把学校的艺体做成特色，“我们对学校未来发展更有信心！”