俗话说：“严师出高徒。”但“严”让学生望而生畏，所以，许多孩子自然而然害怕老师。教育工作中，有很多时候需要教师打开学生“心门”，与学生真诚交流，才能真实了解学生的状况，洞察学生的内心世界，找到正确的教育方法。

班上的小周（化名），学习能力比较强，喜欢阅读。但连续几周来，每天上课总是一副心不在焉的状态，下课就跑得无影无踪。每次听到上课铃声，他累得气喘吁吁跑进教室，手里还拿着一个小盒子。听同学们说，这几天，他又开始研究蚂蚁了。

一天数学课，我经过教室，无意间瞥见小周正在桌下观察他的宝贝——一个小盒子。而此时，上课老师正在讲课。

对于他的行为，我们两位老师都看在眼里、急在心里。面对这样一个好奇心很强的孩子，我知道不能武断地把他叫到办公室，严肃地批评他，得想个什么办法与他沟通。我决定先了解一下情况再说。

课间，教室里聚集了很多人，我很好奇，便上前看了看。小周被许多同学围在中间，他正小心翼翼地观察着它的宝贝——一只小蚂蚁，“你们看，它身体全是红色的，快看，快看，它要钻到那个洞里去了。……”小周完全沉浸在自己的世界里，周围的同学看到我都忍不住笑了笑，只有他还不知情，好一会儿才发现我站在他旁边，冲我尴尬地笑了笑。

我微笑着回应他：“你又发现什么了？”他摸摸小脑袋，不知该如何回答我。我饶有兴趣地说：“小时候，我也特别喜欢观察一些小虫子，看来我们俩有共同的爱好。没事，课间可以好好观察，上课就让蚂蚁好好休息，不要去打扰它。如果有什么新的发现，别忘记第一时间告诉我哦！”说完，我若无其事地走开了。

第二节课是我的语文课。这节课，我注意了一下小周同学的桌面上已经没有小盒子了，只放了上课要用的书本。上课时，我特意点名表扬了他，提醒所有同学努力做到“上课认真学，下课开心玩”。

下午，课外阅读时间，我特意与孩子们分享了《昆虫学家法布尔》的童年故事。我一边讲故事，一边关注小周的神情。当我读到法布

尔是如何观察动物时，我发现小周听得特别入神，当我问大家：“法布尔为什么会成为一个昆虫学家？”小周高高举起手，我示意他回答。他大声地说：“因为他喜欢这些昆虫，他坚持不懈地观察他们，了解他们。他有不怕苦，不怕累的精神。”小周刚说完，教室里立即响起了热烈的掌声。看到此时的小周，我满意地冲他点点头，并鼓励他：“我知道，你也非常喜欢昆虫，老师希望你能成为下一个法布尔，好吗？”孩子乐呵呵地坐下了。

一下课，小周就拿着一本《昆虫记》来找我了。他兴冲冲地跑来告诉我：“我在一本书上找到你经常说的一句话了!”我很是好奇：“我说的哪一句话呢？”“你永远也叫不醒一个装睡的人。”他大声读了出来。看来，他上课有时还是认真的。“是的，要想改变别人很难，除非他本人想改变。就像上课听课一样，如果他不想认真听讲，谁都叫不醒他，对吧？”我笑着对他说。他似乎明白了我话中的意思，不好意思地笑了。

自从发现小周这个兴趣点后，我与他的交流变得更多了，小周上课的专注力也有了很大的提升。我相信，只要坚持在孩子的这个兴趣点上持续对话，进行正确引领，相信他未来可期。