“他们都问我是不是有男朋友了……”开学不久，批改到小菜（化名）的周记《谣言》时，我大吃一惊。

我相信确有其事。二年级起，我要求孩子们每周一记，不论字数多少，但必须真实。3年多来，孩子们基本能做到。

“早上，小李过来问我是不是有男朋友了，这让我很不高兴。我跟她解释，我没有，那只是朋友。可是，他们并不相信，还故意给其他同学这样说。一下课，又有很多同学来问我，我真的很烦恼！……”我继续阅读。

小菜是我们班一个特殊的孩子，她很小的时候妈妈便离家出走，爸爸常年在外务工。前些年，家中还有年迈的奶奶照顾她，去年奶奶生病后，她只能自己照顾自己。看来，她缺乏家庭的引导，也缺乏倾诉的对象。

在班上，她也不懂得怎样和同学相处，经常受到孤立。就是这样一个孩子，又遭到敏感谣言的侵袭。可见，她是多么无助，还好，她能把这件事情写成周记，说明她还比较信任我；或者说，她给老师发出了求助的信号，我得认真对待这件事情。

第二天，我让小菜把作业本抱到办公室。办公室老师不是很多，都在埋头批阅作业。我拉过一把椅子，让小菜坐下。小菜没推辞，茫然地坐下。我拿出周记本指了指说：“这篇《谣言》是真的吗？”

她表情严肃，点点头，沉默不语。

“感谢你能对老师说心里话，说明你还比较信任我，我十分愿意帮助你！”

她抬了抬头，脸上表情柔和了一些。

我继续说：“这篇周记写得很真诚，老师看得出，你最近遇到了麻烦，特别无助。”

她眼角泛出一点泪花，不过仍旧没有说话。

“我们该怎样正确面对这样的谣言呢？”我以问题引入。

她抬起头来，满眼真诚。

“当别人造谣时，千万别急于撇清，解释说那不是真的，你越想证明清白，他们就越兴奋，故意大范围传播有关你的谣言。”我说。

“就是啊！权老师，你怎么知道得这么清楚啊？他们就是这样做的。”小菜要哭了。

我说：“小时候，邻居家树上的橘子少了，恰巧邻居看见我从树旁边经过，所以，他们认为是我摘的。我拼命解释，自己只是路过。可是，我越解释，他们越咬定就是我偷的。更让我伤心的是，谣言传到爸爸耳中，我还挨了一顿打。所以对谣言之苦，我感同身受。”

小菜抬起头，同情地望着我，看来我们同频共振了。

“从那以后，我一直在想怎么处理谣言。”我接着说。

小菜两眼放光，很是期待。

我坚定地告诉她：“面对谣言，千万不能一味地忍让和自证清白，这容易形成恶性循环，要勇敢地转移话题，比如这次，你可以义正词严地说：‘是你自己有男朋友吧，自己不敢承认，干嘛往我身上扯呢？’把谣言抛给造谣者，让他们自己去难受吧。……”小菜听了，马上转悲为喜。

我继续说，还有更好的一种办法，让别人不敢对你造谣。

小菜期待地瞪大双眼。

我打开电脑，点开奥运冠军潘展乐的照片，没想到，她一眼认出了。我告诉她，潘展乐赛前适应训练时，上前和卫冕冠军握手，遭到无视和傲慢的对待。小潘内心只有一个想法，那就是要打败他们。结果，小潘真的打破了西方选手在该项目上几十年的垄断。最后，反而是那个人主动找小潘合影来了。

“你能从中听出什么吗？”我问道。

小菜想了想说：“人变强大了，变优秀了，轻视他的人，自然就消失了。”

“对，只要变优秀了，自然没人敢小瞧你，谣言便没有了。”我赞同了她。

刚好，学习委员小王到办公室交作业。我说，你看小王，因为他很优秀，别人也没有可说的地方。你也要找出自己的优势，努力放大自己的优点，比如你有写作文的特长，就可以努力练习，让同学们看见，谣言会不攻自破。

小菜信服地点了点头，高高兴兴走出了办公室。我不知道她听懂了多少，又给她带来多少帮助。只是这以后，她每周“雷打不动”地交给我两篇高质量作文。

后来，我利用班会的时间，教育孩子们尊重他人隐私，不随意传播谣言，相信谣言止于智者。

当学生向你发出信号时，教师要有一颗敏感的心，不光要捕捉，还要与其共情，并给出具体的解决办法，用智慧为他们遮风挡雨。这是作为教育人最大的责任。小菜的遭遇，如果不及时疏导的话，很有可能小问题演变成大问题，让她陷入更大的麻烦。

作为师者，不仅传道，更要学会解惑，不满足充当“救火队员”，更要成为学生心灵的引导者和支持者，这样的教育才会向阳而行、向美而生。