建设专业化、高素质的教师队伍，关键在于提升教师的专业素养和能力。学校应营造共生、共学、共创的氛围，支持和保障教师的专业化阅读和实践。我们成立了教师学习型组织，在尊重教师自主学习的基础上，基于建构主义“有意义学习”的5个要素：建构性、真实性、意图性、主动性和协作性，在学习型组织内开展“化书成课”的阅读行动，即选中学、议中学、做中学、展中学、教中学，通过连续性的专业学习，把教师的专业阅读有效转化为教师培训的实效性课程。“化书成课”的“五个学”，助力教师实现阅读增值。
一、选中学：入门需正
俗话说：入门需正。选择经典的、具有时代感的好书目，关键在于适应教师的专业需求。例如，本学年我们选择《重构作业》一书开展“化书成课”行动。教师们要转变教育观念、提升作业设计的质量，迫切需要理论与实践相结合的指导。教师的渴望是“化书成课”的起点，这种精神层面的需求让他们拥有持续学习的动力，从而迈向深层次学习和意义建构。现实中，不少教师很难独自完成这类书籍的深度学习，他们需要专业性的解读和伴随性的阅读分享。所以，这类有阅读难度同时兼具学习价值的书籍，适合教师在学习型组织内开展共读，符合“入门需正”的选书原则。
二、议中学：尊重个性
教师专业阅读既要打破“闭门造车”的困境，又要满足大家对“饕餮盛宴”的憧憬，就要创设出组织内“阅读纷纷”和“议论纷纷”的场景，用畅所欲言、不拘一格的“散读”方式进行导读。此种方式降低了阅读门槛，教师们自主学习、自由分享，不知不觉中融入合作学习，并开展多角度阅读理解，有效避免思维固化。在交流时，教师们的思维碰撞还会激发新思考，创生教育实践的新构想。
教师们并不是以“一张白纸”的方式走进专业阅读的，每一位老师有着不一样的阅读起点，也将绘制不一样的阅读地图，开展独具个性的阅读实践。学历、年龄、教龄、学科、性别、性格等个体差异的客观性，极大地影响着他们的阅读态度、阅读兴趣、阅读方式等。教师以何种方式展开专业阅读的“画卷”，是一个极具个性化的话题。所以，在导学阶段开展“议中学”，尊重了教师阅读行为的“黑箱”效应，虽难以捕捉却极其珍贵。
当然，导读中的“首席引领”非常重要。学习型组织可以邀请相关领域的研究者、专家，或者教师身边的“重要他人”成为“首席引领”。“首席引领”应对书籍的内容、价值、阅读方式以及阅读人的教育实践现状等有所了解，并在“纷纷言说”中激发参与者的兴趣，帮助他们用自身经验解读书籍中的观点，协助参与者完成“化书成课”的阅读计划和实施方案。
三、做中学：行动学习
阅读中一个关键环节是：教师要找到对自身专业发展有价值的内容，确定主题，开展实践。他们在躬身的“做”中继续研读，在实践的“思”中持续感悟。“学”“思”“做”是一体化的。比如，一位教师在自己的学习日记中写道：“通过实践研磨，我将书中所学积极应用于实际教学，再通过反思总结提炼，形成了自身的经验。在‘做’中，我不断发现自己的实际教学与书中理论的差距。我开始逐步调整自己的备课方式、作业设计方式、教学方式，感觉教学的针对性和实效性都得到了提升。”
学习型组织指导教师们以小切口的方式展开理解性阅读。教师根据自己对书中内容的理解确定实践项目的主题，设计并完成主题项目的实施，通过展示分享、点评反思、反复修改等流程不断改进，在理论知识转化为实践智慧中完成了蝶变。
四、展中学：即兴推出
在展学阶段，教师们展示学习、实践成果，不仅可以得到他人的肯定和认可，还可以激发其他教师的学习热情和创新灵感。教师通过各种形式的学术交流会、教学展示活动和教学成果展示会来分享教学成果和教学经验。教师学习型组织为教师们提供机会、搭建平台，让教师们能够在分享中感受到学习的价值。比如，学习型组织内的一位青年教师在与同伴共读《重构作业》时，以课程视域作业观为切入点，尝试进行了大概念视角的作业设计；一位老师以“打破固有思维，发现‘真’问题”为主题，分享了自己根据书中理论设计作业文本分析工具的过程，真正做到了理论和实践有机融合；一位老师从理念导航、目标导向、作业地图三大板块讲述自己是如何进行作业设计改革的；还有老师着力于将作业可视化作为一种作业设计的新策略，通过优化作业流程、进行属性分析、实施反思评价等步骤高质量完成了作业设计……在学习型组织内，共读分享以固定阅读日和线上即兴交流的形式推出。
五、教中学：学习深化
“做教师的教师”是学习型组织成员们朴素的共同愿景。在“持续准备—不断计划—行动学习—即兴推出—学习深化”中开展“化书成课”活动，把教师开展阅读学习的交流、教学实践的挑战、实践过程的改进和教师增值性发展相融合，通过实践创新和成果提炼不断提升阅读价值，最后基于阅读感悟与实践成果开发出服务更多教师成长的培训课程。“化书成课”实现了教师专业化学习输入与输出的统一，学习氛围化、工作学习化，将学习型组织打造成了教师专业发展的高能量“磁场”。
理论介入实践，实践产出成果，教师通过在学习型组织内参与“化书成课”中的“五个学”活动，让学习不断增值，让学习更有意义。