“过了腊八就是年……二十三，糖瓜粘。二十四，扫房子。”课上，一首《春节童谣》随着童声哼唱起来，执教老师层层铺垫，将汉字书写、春节文化等融入其中，整个课堂气氛活跃。

近日，一场由绵竹市教体局、市教师培训中心主办的“幼小共融教研同行”幼小科学衔接研讨活动在绵竹市天河小学举行，上述场景是课例展示环节中发生的一幕。

会上，绵竹市各小学、幼儿园教师与专家围绕促进幼儿园与小学教育科学顺畅衔接，共同研讨新课标视域下的学习准备与学习适应衔接。来自天河小学的教师从新课标、新教材、新理念和新要求出发，为与会者提供了实践案例。

为什么联合教研选在天河小学？据悉，天河小学在2021年成为幼小科学衔接省级试点校，近年来，通过30余次的园校联合教研，天河小学已与绵竹市第二示范幼儿园打破学段壁垒，建立起儿童访谈调研、园校教师互动调查问卷、联合教研、课程研发交流、联合教学“5个1”常态联合教研新模式，形成双向衔接合力。

“园校联合教研实现了幼儿园与小学之间的教育无缝对接。”绵竹市天河小学教育集团总校长罗庆说，这也将幼小衔接的“陡坡”变成“慢桥”。

“汉语拼音，一个个枯燥乏味的符号，看似简单却常常让刚刚进入小学的孩子犯难。”天河小学语文教师邓怡深有感触，“作为一年级的老师，我们要根据孩子身心特点，巧用教学方法，让孩子们在各种有趣的活动中认识拼音，掌握拼读方法与技巧，顺利通过学习语文的第一关。”

将幼儿熟悉的游戏课程转换为读书写字的小学低段课堂讲授，在天河小学，教师们以科学的教法为孩子适应性学习提供“软着陆”空间。

“在校园环境植入学习媒介，学生可在耳濡目染中将游戏与学习融合，在游戏体验、互动中，潜移默化地达到学习的效果。”罗庆说。

2021年以来，绵竹市天河小学教育集团与绵竹市第二示范幼儿园教育集团成立了“1+1行政联盟、1+1研训联盟、1+1园校教育教学联盟”，构建了立体的衔接网络。

两个教育集团提炼幼小科学衔接课程改革实践经验，实现小学“环境课程化”“课堂游戏化”、幼儿园“游戏课程化”、园校“联合教研一体化”“评价多元化”，联合开发出“慢桥”课程体系，通过创意活动、主题区角、自主学习、主题游戏的多元融合，让儿童实现了身心、生活、社会、学习的准备和适应。

如今，天河小学教育集团引领的5所小学与绵竹市第二示范幼儿园教育集团带领的5所幼儿园共同组建幼小协同发展共同体，形成“省级试点园（校）—市级试点园（校）—园校共同体”三级梯度协作体系，促进衔接活动共开展、教师水平共提升、园校合作共发展。