“这些杂草就像我们的烦恼，只要注意安全，大家想怎么剪就怎么剪。”开学第一周的园艺心理课上，长宁中学教师杜红燕带着学生们走进“快乐花圃”——劳动+心理健康教育实践基地，为养护的植物拔草，让学生在拔草、剪草的过程中释放压力、宣泄情绪。学生李通寪感叹：“剪碎的杂草堆肥后又可以滋养花草，所以，哪怕是生活中遇到不好的事情而产生的负面情绪，也能成为我们成长的‘养料’。”

杜红燕原本是长宁中学的思政课教师，因为自身对心理健康教育的兴趣，和家庭中育儿观念的分歧，她自学心理健康和家庭教育的诸多知识并自考证书，转岗成为了一名专职心理健康教育老师。

“老师和母亲的双重身份及其两难抉择，催化了我职业生涯的重大转变。”说话间，她眼中泛起泪花，“走过那些坎坷的路，才有今天的我，让我既能照顾好自己的孩子，又能引导学生快乐成长。”

时间回溯到2011年，彼时还在兴文县共乐初中教书的杜红燕生下了大女儿。因为家在长宁县，返岗后，她只能周末回家看孩子。“哪个母亲舍得离开自己的孩子呢，但没办法，我得工作呀。”既是妈妈，又是“班妈妈”，杜红燕坦言：“当时的状态，一个字——‘难’，两个字——‘焦虑’，3个字——‘我很烦’。”

就是在这样两难的情况下，杜红燕不但尽职尽责完成教学和班级管理的工作，发现班上有学生常常迟到、早退、旷课后，她还主动加码，每周三、周四下午放学后，前往学生家中家访。当时她班上有多名留守儿童，有的爷爷奶奶对学习、学校的事一窍不通，杜红燕就逐一沟通，请他们督促学生的上下学时间。“养儿方知父母恩。当了妈妈后我更有耐心了，尤其不能时时陪伴女儿，便想把更多的爱和关心倾注给学生。”她说，“或许也是在那个时候，我感受到了家庭教育对学生成长的重要性。”

与此同时，为了更好地照顾女儿，杜红燕仔细研读了许多科学育儿和家庭教育的书籍，但书中的许多知识又与老一辈的养育方式有冲突。比如，孩子生病并不都是因为衣服穿少了。再比如，孩子饭前吃了零食，吃饭时就不能一味地强制喂饭了。“女儿越大，家里两代人的分歧和矛盾就越多，双方谁也不能改变谁。”因此，杜红燕又扎进了心理健康的书堆里，以求解决之法。

“人心中的成见就像一座大山”，杜红燕坦言，尽管自己学习了更多心理学和家庭教育的知识，但自家的育儿分歧直到和孩子爷爷奶奶分开居住才得到缓解。“不过，所学的知识让我在育儿和教学中都更有底气。”到长宁中学任教后，她不但上思政课，还兼职心理健康教育，2023年完全转岗成为学校专职心理健康教育老师。这些年来，杜红燕的个案辅导超过700个小时，帮助了一个又一个学生走出阴霾。在长宁中学的特色园艺心理健康教育中，她也不遗余力地贡献自己的智慧和力量。

近年来，杜红燕又在心理剧社团建设、家庭教育指导等方面持续发力。作为教师，她常常听到周围的人说，教师的专业背景能更好地教育孩子。“这同样是一座成见的‘大山’。学校教育与家庭教育区别很大，即便是老师，初为父母时也需要学习，随着孩子的成长，家长则更需要学习。”杜红燕说，“不是因为教师这个身份，而是因为不断学习相关知识，在处理家庭育儿分歧时，我才能越来越冷静，与女儿的相处也才能越来越融洽。”在自己学习的同时，她也通过家长学校和家长会帮助学生家长提升家庭教育能力。

2018年，杜红燕又生下了小女儿。在育儿和教学上，她有了新的感悟——与其“卷”孩子、“卷”学生，不如“投资”自己。目前，在她的带动下，丈夫也逐渐成为了“同学”，他们夫妻恩爱，亲子关系、婆媳关系和谐。“希望未来把孩子爷爷奶奶也带进家庭教育的课堂里来。”杜红燕笑着说，并真诚地呼吁家长们系统持久地学习家庭教育知识，“时代发展太快了，孩子的成长环境与我们的早已不同，我们不能像40年前拍的电影里的李靖那样逼孩子，而是应该转变养育理念，如《哪吒2》里那般，用父母的爱去托举孩子，助力孩子‘破鼎’成功。”