儿子今年上小班了。上周六，幼儿园举办了一场亲子活动，老师特别强调家长要和孩子一起参与。活动开始时，老师设计了一个点名游戏。每个被叫到名字的小朋友都需要回应一句“我来了”或“我到了”。孩子们整齐地坐成一排，家长们则站在他们身后。

然而，一些孩子不太愿意配合老师的点名游戏，被叫到名字时，往往呼唤两次才勉强回应。有一个小女孩则一直没有反应。当老师第二次叫到她的名字时，她仍然保持沉默。站在她身后的爸爸急了，用手指轻轻戳了戳她的后背，催促道：“宝贝，快说‘我到了’呀。”或许是因为不适应，当老师第三次叫她的名字时，她依然没有回应。此时，小女孩的爸爸明显开始不耐烦，蹲下身，用略带责备的语气对她说：“老师叫你怎么不回答？真没礼貌。”小女孩被吓得哭了起来。老师注意到了这一幕，连忙走过来安抚父亲：“没关系，给孩子一点时间，别着急。”

其实，面对这样的场面，孩子感到紧张和害怕是非常正常的。作为家长，我们应该理解孩子的不安，给他们一些“沉默时间”，让他们慢慢适应，而不是急于让他们立刻做出回应。

这让我想起前段时间看到的一部关于新西兰教育的纪录片，片中一位老师谈到“沉默时间”的重要性。她说：“孩子有他们自己的节奏。他们会慢慢学会如何打招呼、如何与人相处，只是有些孩子需要多一点时间。作为家长，不应因为自己着急或觉得尴尬就催促孩子。”我非常赞同这位老师的观点。我们之所以急着让孩子回应，很多时候是出于对外界眼光的顾虑，害怕别人觉得我们没有教好孩子。这种焦虑掩盖了我们对孩子真实感受的理解。

意识到这个问题，我也更加注意儿子生活中的反应。每天早上，儿子进幼儿园时，门口会有几位保安叔叔站岗，小朋友们总是热情地向他们问好。最初的几天，儿子每次经过时都低着头，什么也不说就匆匆走过去。我轻声对他说：“宝贝，我们明天跟叔叔们说‘早上好’哦。”他点了点头。

到了第三天，儿子稍微勇敢了一点，向保安叔叔们挥了挥手。第五天的时候，他终于害羞地小声说了一句“早上好”，虽然声音很小，但已经让我很欣慰了。

有时，并不是孩子不够优秀，而是我们家长总是希望他们能在外人面前展现出最好的状态。这种心态背后，往往隐藏着我们想要展示自己教育成果的愿望。当家长的这种心理占据上风时，就很容易忽略孩子内心的感受。

我希望，作为父母，我们能够更多地理解孩子的紧张与不安，给他们一些“沉默时间”，让他们有机会调整心态、逐渐适应，这样他们才能在自己的节奏中，慢慢学会面对世界。