“刚开完家长会，手机电都没了，老师还在讲老生常谈的套话。”“这次家长会我把班主任的 PPT全拍下来了，老师讲得很实在，连亲子沟通的细节都讲到了。”新学期伊始，中小学校普遍已经召开第一次家长会。以上是记者在采访中听到的两位家长的反馈。同样是家长会，家长的体验却大不相同。

家长会是家校沟通的重要桥梁，也是学校向家长传递教育理念、反馈学生情况的关键平台。然而，现实中，家长对家长会的评价却褒贬不一。如何开好家长会，让这一传统家校沟通形式焕发新活力，真正服务于学生的成长与家校协同育人，成为教育工作者和家长共同关注的课题。

家长有话说

从“低头刷手机”到“主动拍PPT”，体验为何两极分化？

“家长会多数时间我都在下面刷手机，语文、数学、英语老师轮番上台，轮流输出教学目标，结尾一句‘希望家长配合’就画上句号。”一位家长的吐槽，道出了不少人对传统家长会的不满。在他看来，工作本就繁忙，班级群足以发布通知，没必要专门请假坐到教室里去听。

这样的负面体验并非个例。家长李薇（化名）的孩子上四年级，过往参加的家长会多是“常规操作”：校长广播讲话，班主任介绍教学情况、播放一段强调“不唯分数论”的宣传视频，其他老师会着重展示自己的教学成果。她表示，大部分内容都不是家长们想听的。

但不同学校、甚至同一学校的不同班级，家长会并非千篇一律。初一学生家长刘唐表示，过去他参加家长会，有的老师在上面讲半天，家长“抬头率”却很低；但前几天第一次参加初中的家长会，让他感觉“超出预期”。“班主任准备得特别用心，不仅讲了班级管理理念，细化到初一到初三的阶段教育目标，还给了亲子沟通的‘锦囊’，比如‘家长可以多问孩子的4个问题’，特别具体。”刘唐告诉记者，他把班主任的每一页 PPT都拍了下来，会后还和孩子讨论“接下来我们要一起完成什么”。

还有一位家长分享了一次“暖心家长会”：“会议开到晚上9点多，老师一直跟我们说‘对不起，辛苦家长了’，其实她更辛苦。开会的内容干货满满，从如何了解孩子内心、与孩子沟通的话术，到针对不同情况孩子的学习方案，十分详尽。听完觉得很值，能切实帮到孩子。”

同样是家长会，为何评价悬殊？在家长们看来，关键在于“是否有实效”：“我们不想听空话、套话，就想知道孩子的真实情况，以及怎么帮孩子进步。”

成都市龙泉驿区向阳桥小学党总支书记刘延美分析道：“正如在传统的灌输式课堂中，学生不是讨厌知识，而是讨厌学习知识的方式，部分家长也不是讨厌开家长会，而是讨厌简单说教式的家长会。”

校方多尝试

从“统一宣讲”到“私人定制”，家长会藏着多少“巧思”？

部分家长认为，如今家校联系便捷，有统一要求可发到班级群，有单独沟通需求可随时随地与老师联系，线下家长会并非必需。在成都市泡桐树小学蜀都分校教师、成都市优秀班主任傅芳看来，线上沟通虽便捷，但始终替代不了面对面地交流。“家长放下工作坐在教室，氛围更加正式，和老师也能有情感上的交流。而且家长来到学校，能感受校园文化和班级氛围，还能和其他家长互相交流，这些都是线上做不到的。”

为了让家长会“有料又有用”，傅芳在会前会做足准备。她会在教室展示学生作品，让家长直观看到孩子的成长；专门设计“家长经验分享环节”，提前联系孩子学习习惯好、家庭教育方法得当的家长，让他们分享经验。“出于对学生和家长的尊重，家长会主要讲统一要求和共性问题。但会后我们都会留出时间，以便家长与老师进行针对性交流。”傅芳说，每次家长会后，都有不少家长主动留下来和她深入交流，这样既能保证效率，又能解决个性化问题。

向阳桥小学从2018年建校起，期末家长会就采取“一对一”形式：家长按预约时间到校，与老师进行单独面谈。老师会详细分析孩子的课堂表现、学习情况、日常行为，和家长深度沟通，共寻解决办法。家长们普遍反映，这种“私人定制”家长会对促进学生成长效果明显。

不过，这样的家长会持续一天半，校方会有压力吗？刘延美表示，“功夫在日常”，老师们平时会做好学生的过程性评价，到了家长会上自然能对每个学生的情况“如数家珍”；而且从全局来看，“一对一”家长会促成的家校共识，能让后续的育人工作事半功倍，“所有努力和付出都指向‘立德树人’，值得！”

“家长来到学校，不仅是开会，也是置身孩子学习成长的真实环境，对学校以及班级风貌有更加直观的了解，对学校的教育理念有更深入的理解。”成都石室中学教师吴玉霞有13年班主任工作经验，她的家长会也并不“老生常谈”。“家长会的核心是统一教育理念，线上沟通很难做到这一点。”吴玉霞会提前给家长发问卷调查，了解大家最关心的问题，再确定家长会主题；有时会按学情开“分层家长会”，确保内容精准匹配需求；还会设计互动活动，让家长全身心参与，“将家长会开得有实效，真正解决家校共育面临的实际问题。”

面对“甩手掌柜”式的家长，吴玉霞也不会放弃：“我会通过孩子来转化家长，让家长关注到该关注的问题。”同时，作为一名四年级孩子的家长，她坦言自己孩子学校的家长会偏传统，基本上是“老师讲家长听”，建议多一些话题讨论、育儿分享，从家长需求出发。

家校聚合力

需求导向+双向互动，让家长会成为“家校共育桥梁”

“家长对家长会的期待，已经从‘被动听’变成‘主动参与’，从‘要信息’变成‘要方法’。”采访中，多位教育工作者和家长都提到了这一变化。那么，如何让家长会真正发挥作用，凝聚家校合力？

精准对接需求，是有效家长会的前提。过去，不少家长会陷入“老师讲、家长听”的单向模式，忽略了家长的真实需求。而如今，无论是吴玉霞的“提前问卷摸底”，还是向阳桥小学的“一对一面谈”，本质都是以家长和学生的需求为核心。成都市少城小学就针对每个孩子的个性，为家长提供“个性化指导”：学习有短板，制定趣味练习方案；交往有难题，分享沟通技巧；情绪有波动，传授互动方法，让家长从“焦虑”变成“有信心”。

双向互动，才能打破“形式主义”。“单向输出的家长会，再精彩也没人听。”李薇提到，上次家长会，班主任见气氛冷淡，临时抛出“为什么有的孩子能准时完成学习任务，有的却不能”的议题，让家长小组讨论后发言，最后老师引导大家关注“培养孩子内驱力”，一下子就有了互动感，让家长眼前一亮。成都市泡桐树小学西区分校的“优点大轰炸”家长会、成都市实验小学青华分校的“盲盒话题讨论”，都是互动式家长会的典型案例。前者通过学生互赞、家长点赞，帮孩子树立自信；后者让家长抽取热点教育问题，共同探讨解决办法，实现“从发现问题到解决问题，家长真正参与进来”。

家校双向奔赴，才能形成“共育闭环”。对于家长，老师们的建议很明确：要主动沟通。“不应该是只接收‘指令’，而要多想想孩子需要什么，才能和老师更加有效地沟通。”刘延美建议家长要带着思考参会。越来越多的家长也认识到这一点。“孩子没有大问题，老师一般不会主动找家长，但影响孩子成长的往往是小问题，家长需要在日常生活中留心观察，并主动与老师交流探讨。”李薇说。

对于家长会如何变化，家长们也提出了具体建议。刘唐建议，家长会可以在不同年级变化形式。“不一定每次都是坐在教室开会，也可以是以活动形式开展，提高家长参与度。平常也可多组织非强制性的家校活动，家长可根据自身情况参加，增强家校沟通。”

李薇提到，或许可以协调场地，尝试让孩子一起参与家长会。“比如我的孩子，他会好奇老师讲了什么，‘怀疑’我的转述有信息差。实际上，身边确实有家长在会后向孩子夸大问题、加码任务、正话反说，这不利于家校共育和亲子关系。”

随着教育理念的不断更新和家长需求的日益多元化，家校合作正在向更加深入、更加专业的方向发展。从“吐槽”到“点赞”，从“形式”到“实效”，家长会的转型不仅是家校合作深化的见证，更是教育道路上的一道风景线。“让家长会变得更‘可爱’一点吧！助力我和孩子一起成长！”李薇祝福道。