在教育改革不断深化的当下，如何让课程更好地适应学生发展需求，培养全面发展且富有创新精神的新时代人才，成为小学教育面临的重要课题。笔者所在的学校实践了“创生性融合课程”，为小学教育课程改革提供了生动的实践范例。

一、课程理念：融合与创生的智慧

课程体系是基于办学理念构建的结构。按照学校“立地正身，走向生命个性的自由舒展”的办学理念，我们在课程建设中融入“新生态教育”的思想，提出了“玉润生命，林呈千姿”的课程理念。这一理念强调尊重每个学生的独特性，致力于为学生创造自由发展的空间，通过融合多学科知识和丰富的实践活动，激发学生的内在潜能，实现生命的个性化成长。

二、课程内容：多元融合的知识盛宴

1 .自然节气课程：感悟自然与文化的相融

二十四节气是中华优秀传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的自然科学知识和深厚的人文内涵。学校的自然节气课程，依据节气特点精心设计教学内容。如在立春时节，组织学生绘制充满生机的年画，感受春天的气息，同时了解立春的节气意义和民俗文化；谷雨时分，带领学生走进田园，体验缫丝的乐趣，探索丝绸文化的奥秘，领悟古人的智慧和勤劳；白露之际，学生投身于稻谷收割的实践，体会劳动的艰辛与收获的喜悦，深刻理解节气与农业生产的紧密联系。这些活动让学生在亲近自然的过程中，将科学知识与人文情感相融合，增长见识，丰富内心世界。

2 .天府文化课程：传承地域文化的魅力

学校坐落于成都这片文化底蕴深厚的土地，因此充分挖掘地域资源，开发天府文化课程。学生走进“锦门”，探寻丝绸文明的发展脉络，从丝绸的历史渊源到现代丝绸产业的创新，全面感受丝绸文化的魅力；在酒文化非遗课程中，深入了解中国酒的悠久历史，亲身体验酿酒过程，以茶代酒，模拟“曲水流觞”等活动，品味酒文化的韵味。此外，学校还积极融入川剧、传统手工艺等天府文化元素，让学生在实践中传承和弘扬地域文化，增强文化自信。

三、课程实施：创新驱动的学习之旅

1 .项目式学习：培养问题解决与合作能力

项目式学习是创生性融合课程的重要实施方式。例如，在“探究都江堰水利工程的历史与文化”项目中，学生自主组队，明确分工。他们实地考察都江堰，仔细观察水利工程的巧妙构造，测量水流数据，记录相关信息；在研究过程中，积极查阅大量历史文献，深入分析都江堰在不同历史时期的作用和影响；通过小组讨论、专家访谈等形式，探讨都江堰水利工程背后的科学原理、文化价值以及对现代水利工程建设的启示。最终，学生以研究报告、模型制作、演讲展示等形式呈现项目成果，在这个过程中，他们不仅掌握了知识和技能，更培养了问题解决能力、团队合作精神和创新思维。

2 .主题活动式教学：激发兴趣与综合素养

学校围绕自然节气和天府文化开展主题活动式教学。以“春分时节的自然奥秘”主题活动为例，教师首先以播放视频、展示图片等方式，为学生创设生动的情境，引发学生对春分节气的好奇与探究欲望。接着，学生分组进行实地观察，记录春分时节动植物的变化；开展实验活动，探究昼夜平分的原理；查阅资料，了解春分时节不同地区的民俗文化。在活动中，学生积极思考、动手实践、交流分享，综合运用语文、科学、美术等多学科知识，制作手抄报、自然观察笔记等作品，展示自己的学习成果。这种教学方式极大地激发了学生的学习兴趣，有效提升了学生的综合素养。

四、课程价值：全面发展的育人摇篮

1 .知识整合与应用：构建跨学科知识体系

   创生性融合课程打破学科界限，实现知识的有机整合。学生在学习过程中，不再孤立地看待各个学科知识，而是将语文、数学、科学、艺术等多学科知识融会贯通。例如，在参与锦门丝绸文明研学之旅时，学生运用数学知识计算丝绸的产量和成本，运用语文知识撰写研学报告和丝绸文化宣传文案，运用科学知识了解丝绸制作的物理和化学原理，运用艺术知识欣赏丝绸的精美图案和色彩搭配。通过这样的学习方式，学生构建起跨学科的知识体系，提高了知识的综合应用能力。

2 .实践能力与创新精神：培育新时代核心素养

课程注重实践活动，为学生提供了广阔的实践空间。无论是自然节气课程中的农耕体验，还是天府文化课程中的手工制作和文化调研，都让学生在实践中锻炼了动手能力、观察能力和问题解决能力。同时，鼓励学生在实践中创新，如在茶文化课程中，学生设计独具创意的茶包装，在传统手工艺制作中融入现代元素。这些活动激发了学生的创新热情，培养了创新精神，使学生具备适应新时代发展需求的核心素养。

3 .文化传承与自信：厚植家国情怀

自然节气课程和天府文化课程是传承中华优秀传统文化的重要载体。学生在学习过程中，深入了解中华民族悠久的历史和灿烂的文化，感受传统文化的博大精深，从而增强文化自信。例如，通过参与传统节日相关的节气活动，学生更加珍视和热爱中华传统节日文化；在传承天府文化的过程中，学生对家乡的认同感和归属感不断提升，进一步厚植家国情怀，激发为传承和弘扬中华文化贡献力量的责任感。

总之，创生性融合课程以独特的课程理念、丰富的课程内容、创新的实施方式和显著的育人价值，为小学教育课程改革提供了有益的借鉴。